國小推動生命教育的新思維—兒童哲學的觀點

A New Thinking for Promoting Life Education in Elementary Schools– A Perspective of Philosophy for ChildrenA New Thinking for Promoting Life Education in Elementary Schools– A Perspective of Philosophy for Children

生命教育是涉及人的身心智靈 （body， heart， mind and spirit）全人發展的 教育領域，是當前政府推動的重要政策。 相較於高中階段已經有生命教育課綱且有 生命教育科教師，國小階段則沒有正式的 課程綱要，也沒有專任師資，因而目前推 動生命教育時常是採用演講和宣導（例如 藥物濫用、自殺憂鬱防治、健康促進） 或是參觀見習、養動物（如羊或魚或校 狗）、種植物（如稻米、花木或園圃、 花園）、生命體驗活動（如配合母親節 實施全校性的「護蛋」、「孕育生命」 活動）、社會服務、生命護照、環境佈 置……等等非正式課程及潛在課程的方 式。但後者以體驗活動為主的方式，何秀 珠（2002）指出常缺乏活動的省思、討論 與分享及建構屬於自己的意義，也無法將 所學的知識、態度等化為行動，實踐於實 際生活環境中。因此，我們可推測目前國 小階段的兒童學習生命教育時，將是較偏 生理和心理的身心部份而較忽略哲學（包 含宗教）領域的智靈部份，而此將無法真 正落實強調身心智靈全人發展的生命教 育。