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篇名 |
(論壇)十二年國教之課程銜接
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並列篇名 | Curriculum Articulation for Twelve-year Compulsory Education |
作者 | 周祝瑛、吳武典、陳偉泓、楊榮豐、梁忠銘 |
中文摘要 | 過去20 年,臺灣教育改革頗為活耀。1994 年410 教改聯盟大遊行,1996 年行政院教育改革審議委員會提出《教育改革總諮議報告書》,《國民中小學九年一貫課程綱要》公布後,各界批判聲浪未曾稍歇;百餘位學者專家更發表「終結教改亂象,追求優質教育」宣言,記憶猶新。對於九年一貫課程實施之成效未有定論,如今十二年國教已箭在弦上。這個足以影響臺灣下一輪國力的重大教育決策,同樣上演改革與反改革的論述戲碼。就目前討論議題觀之,多數聚焦在免學費排富、免試比例、特色招生、超額比序、會考方式等,鮮少論及課程銜接的迫切性。本期特規劃「十二年國教之課程銜接」紙上論壇,邀請學者、高中職校長拋磚引玉,以達廣徵博議之效。其中,周祝瑛教授從全球視野,說明此一波教改的共同基調,剖析適性問題,呼籲大學學測與指考改革必須一起納入政策考量,否則十二年國教的理想很難達成。吳武典教授直指高中課綱中分流不當、意識作祟、理念矛盾、過程草率等問題,建議即刻重整課綱。身處高中端的陳偉泓校長,從教學現場說明適性課程的窘境,倡導校本課程應是落實理念的關鍵;楊榮豐校長則以玉里高中特色課程的經驗,做出最佳回應。梁忠銘教授借鏡日本修訂課綱銜接期要領,強調法源及理論依據,逐年銜接移行較為適宜。 |
起訖頁 | 105-138 |
關鍵詞 | 十二年國教、課程、課程綱要、課程銜接 |
刊名 | 教科書研究 |
期數 | 201308 (6:2期) |
出版單位 | 國家教育研究院 |
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