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篇名 |
當代歷史教科書中的他者論述
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並列篇名 | The “Other” in Textbooks |
作者 | 王雅玄 |
中文摘要 | 何謂歷史?在歷史教科書中,歷史是眾多史料與文本的匯集。然而文化研究對歷史的觀點不是從本真主義的立場,歷史不是既定、客觀、永恆的,而是永遠處在不斷建構的動盪過程中,透過語言符號跟話語牽扯到各種利益角逐的競合,因此,歷史是建構的、也是權力的。抽掉了語言符號話語系統、抽掉了文本,歷史便空無一物,因此,歷史是文本的歷史(李英明,005)。不同的文本,形成了不同的歷史。文本與史料,事實上就是一套套的意識型態,針對文本中語境的分析與話語的拆解,是文化研究的重點(李英明,2005)。而論述分析就是意識型態的分析(van Dijk, 1995),批判論述分析則是針對文本史料中的意識型態進行批判工作,與文化研究的精神相輔相成。著重於文本語境的分析與論述拆解,批判論述分析很適合作為歷史教科書的解構工具(王雅玄,2008)。歷史教科書的批判論述分析,就是對歷史文本的解構。而他者論述發生在相對文本中,分析時需著墨於文本產生的脈絡,從政治社會文化脈絡中循繹當代歷史教科書的歷史情境,從中探討教科書文本中己他論述之呈現。 |
起訖頁 | 131-138 |
關鍵詞 | 歷史教科書、他者論述 |
刊名 | 教科書研究 |
期數 | 201212 (5:3期) |
出版單位 | 國家教育研究院 |
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