中小學自編教材面面觀——政策與實務的對話

Self-designed Teaching Materials in Elementary and Junior High Schools--A Dialogue between Policy and Practice

為提升教師專業，厚實教師素質，精進教師課程設計能力是九年一貫課程的改革重點，但長久以來，教師已習於使用教科書進行教學，尤其在升學考試壓力下，將教科書奉為圭臬已司空見慣、不足為奇。現在教科書與出版市場百家爭鳴、百花齊放，《國民中小學九年一貫課程綱要》賦予學校和教師得因應地區特性、學生特質與需求，選擇或自行編輯合適的教材，但教師自編教材之專業知能力有未逮時有所聞，市面上相關教學媒材充斥，品質良莠參差，教師如何因應地區差異與學生特質編選設計教材，儼然成為改革成功與否的關鍵。「自編教材」是教師專業與課程自主的展現，應提供教學實務現場親切可接近性的學習與引導，基於對此議題之關心，本期規劃「中小學自編教材面面觀」為論壇主題，邀請行政官員、課程專家與中小學教師，進行面對面的對話思辨與討論激盪，作為自編教材議題探討之發軔，期盼帶動教師在專業領域中勇於嘗試自編教材，提高學生的學習品質與成效。為還原當日論壇精彩內容，紀錄整理的方式先從黃政傑講座教授的開場引言為始；接著，從學校層級看自編教材的發展情形，提供臺北市龍門國中、臺北市修德國小及臺北縣興仁國小的課程發展經驗，予以欲自編教材的學校和教師參酌勉勵；再者為政府層級課程創發歷程之經驗分享，以臺北縣《新住民基本學習教材》之發展為例；復次，探討中小學自編教材相關議題與建議，如課程教材、政策實務、平臺機制與版權問題等；最後，由黃政傑講座教授殿以結論與期許。