观念与实践

翻开教育技术应用的文献，常可以读到这样一些抱怨或建议，比如，领导缺乏应有的观念，或者说教师要转变观念。确实，人在实践开始之前，总需要先有一定的观念，也总是在一定的观念指导下进行实践。人们由此似乎不太重视或者忘记了，人的某一观念的形成或确立，甚至到认同到信奉再到身体力行的倡导，实践对观念转变有巨大的“反作用力冶。而且，实践越典型，越有成效，越有说服力，人们观念摈弃或改变得越彻底，越显明。很多事实能够为此提供佐证。最显著的当然是中国改革开放30多年的实践。它以广泛而丰硕的改革成果、全球第二的GDP以及科技经济社会和人民生活等长足发展的一系列无可辩驳的事实，让国人对改革开放从开始的怀疑、担心到今天跃升为国家治理的一大原则，让世界对中国的态度从傲慢、轻视逐步地转变到今天的尊重与融入。