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篇名 |
學前教師對幼兒社會行為重要性評量之研究
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作者 | 蔡明富 |
中文摘要 | 本研究旨在探討學前教師對幼兒社會行為重要性評量的認知,研究對象為155位學前教師(包括學前普通教師124位、學前特教教師31位),研究工具採「學前兒童社會行為重要性評量表」及「學前兒童社會行為評量系統」(教師評量表)。結果發現:1.學前普通教師與特教教師在評量社會行為最重要20題看法相近,但出現部分差異,兩類教師在社會能力方面均以評定人際互動相關行為佔最多數,在問題行為方面均最重視攻擊違規相關行為,較忽視焦慮退縮及不專注行為。2.以最重要20題為簡式量表計分,顯示簡式計分可對三組不同適應程度幼兒達到區分效果,由此可證實社會效度在幼兒社會行為評量的重要性。 |
起訖頁 | 231-245 |
關鍵詞 | 學前教師、幼兒、社會行為、社會效度 |
刊名 | 中華民國特殊教育學會年刊 |
期數 | 201411 (2014期) |
出版單位 | 中華民國特殊教育學會 |
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