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篇名 |
高職資源班學生參與個別化教育計畫的支持模式
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作者 | 黃柏華 |
中文摘要 | 本研究的目的乃落實高職教育階段資源班學生參與個別化教育計畫(individualized Education Programs,以下簡稱IEP)在融合教育的理論實踐。本研究採用協同行動研究,以六位高職資源班學生為主要協同對象,以及6位學生的家長、班級導師與資源班任課教師為共同參與者,2位特教行政人員為研究協同者。本研究採用學生個人中心模式,從建立背景知識、召開IEP會議的準備、擬定IEP會議內容、練習參與IEP會議、召開IEP會議和檢討的五個階段流程,依據學生和IEP團隊成員對於現階段支持系統的運作與檢討、學生所遭遇問題的解決模式和支持系統的整合,建立學生參與IEP的學校本位支持系統運作流程。 |
起訖頁 | 163-178 |
關鍵詞 | 高職資源班、學生參與個別化教育計畫、支持模式 |
刊名 | 中華民國特殊教育學會年刊 |
期數 | 201411 (2014期) |
出版單位 | 中華民國特殊教育學會 |
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