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篇名 |
認知風格理論對有效學習策略的啟示
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作者 | 陳木金 |
中文摘要 | 帶好每位學生是教育工作者的重要職責,其旨在發展適性適才的教育,兼顧有教無類和因材施教的理想,提供每位學生最適性的教育。在理念上,「帶好每位學生」是兼顧因材施教、個別化教學、精熟化學習的原理原則,在教與學上則可經體察師、生的「認知風格」(cognitive style) ,做為指導學生有效學習策略的參考之一,「認知風格理論」是一個很值得教師們研究的議題。因為在教育的過程裡,有效教學與有效學習的歷程深受教師的教學風格(teaching style) 和學生的學習風格(learning style) 等認知歷程的影響。因此,要充分瞭解教師與學生的認知風格,才能使學生「在學習中獲得成功」、「在成功中獲得學習」,發展有效的學習策略,進行有效的學習,帶好每位學生朝向更美好的發展。 |
起訖頁 | 001-008 |
刊名 | 高教作者授權 |
期數 | 2010 (2000-2010期) |
出版單位 | 高教代理 |
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