閱讀全文 | |
篇名 |
大學多元入學規劃與大學生學習適應之研究:以94學年度大三學生的修業狀況與生涯規劃為例
|
---|---|
作者 | 鄭勝耀、洪志成、楊正誠 |
中文摘要 | 「大學多元入學政策」在2002 年正式的全面施行,其最大特色在於提供多元的入學管道,包含考試分發、甄選入學(申請入學、推薦甄試)與資優甄試等。由於以往的研究較少採取全國性抽樣的方式,針對不同入學方式的學生學習適應問題進行評估,因此,本研究希望透過台灣高等教育資料庫94 學年度大三學生問卷調查的回收資料,探討不同入學方式的大三學生(有效樣本為26307 人)其修業狀況與生涯規劃是否有差異。本研究的主要發現有六:(1)推薦甄試與資優甄試學生的修習輔系的動機較低,但資優甄試的修教育學程的比例特高,而在曾雙主修的人次與百分比部分,則以申請入學的比例最高,推薦甄試的比例則最低;(2)對於就讀學校的評價上,資優甄試與推薦甄試的學生較高;而申請入學的學生則對於就讀科系的評價較高;(3)學業總平均最高的是申請入學學生,最低的是資優甄試。書卷獎或前三名的百分比以申請入學為最高,資優甄試最低。對自己學習成果的滿意程度,資優甄試卻高於申請入學;(4)大學四年規劃上,四類學生均偏低;(5)繼續進修與獲得博士學位上,推薦甄試學生比例都是最低的,資優甄試的學生繼續進修的百分比雖低,但在進修博士的比例卻最高;(6)全體大三學生未來希望進修領域之間的比例差異大。 |
起訖頁 | 001-015 |
關鍵詞 | 生涯規劃、多元入學、高等教育、修業狀況 |
刊名 | 高教作者授權 |
期數 | 2010 (2000-2010期) |
出版單位 | 高教代理 |
該期刊 上一篇
| 任重道远:减负的历史回顾与反思 |
該期刊 下一篇
| 中国近代大学校长成为教育家的当代意义 |