「有效教学」研究呼唤教师决战课堂

近几年来国家课程改革和上海二期课改贯彻着一个非常清晰的教育改革逻辑，即教育改革的核心领域是课程改革，课程改革的核心领域是课堂教学改革，课堂教学改革的核心领域是教师专业发展。「有效教学」研究隐含的假设之一是「教学的转型以教师角色的转变为前提」。因此，教师如何通过研究自己的课堂教学促进角色转型是实现「有效教学」的关键因素。