從團體動力談小學教師班級經營策略

班級是由一群學生與教師共同生活、學習與成長的場所。教師有效能的班級經營，將是學生們學習與成長的重要因素。然而，隨著時代的脈動與社會的變遷，教師以行為約束與常規訓練為主的傳統式行為主義的班級經營模式，受到了後現代多元化社會的興起，將轉化為民主式與活動式的班級經營模式。在後現代社會中的班級經營，更需要關照於團體動力的觀點，從團體中激發學生們的動力，透過民主的模式、創意的設計、相互回饋的活動以及班級願景的型塑，將使得班級經營更符合時代的精神。國民教育是教育的基石，小學生的可塑性與創意的空間是非常寬廣的，因此小學教師必須覺察當前時代的脈動，轉化過去所採用的行為主義模式的班級經營策略，加入更有創意的康輔技巧、民主的模式與次級團體文化等的團體動力，營造出有效能的班級經營。本文擬從團體動力的角度出發，探討小學教師班級經營策略：首先，針對團體的本質作一分析；其次，對班級經營中的團體動力型態作一探討；再者，對小學教師運用團體動力的班級經營策略作一探析；最後，對新時代的小學教師班級經營提出建議。