九年一貫課程的社會新興議題：政策到實施的反省

為迎接二十一世紀的來臨，中外主要先進國家，莫不將教育改革列為主要發展政策，期望激發學生個人潛能，提高國民素質，促進社會進步，以提升國家之競爭力，台灣本土最大規模的課程改革－國民中小學九年一貫課程自九十年九月開鑼了，也為台灣教育史寫下嶄新的一頁。而台灣社會也正經歷由工業社會轉型為知識社會，當中我們必須為學校重新審視知識應如何進行改造與轉化，並具體提供邁向未來社會的幾個重要目標。為使中小學教育能與社會脈動相契合，並配合各校特色之發展，九年一貫課程除了在領域學習中設置綜合活動，以融入社會新興議題外，也特別安排了彈性學習時間，由各校課程發展委員會及教師視各校實際狀況，決定授課內容，同時還規定須將社會六大新興議題融入七大學習領域來實施。