美感教育之探析

教育是國家民族之百年大計，而國民教育的健全與否是整體民族復興的關鍵所在。五育均衡發展的教育目標之落實，攸關國家民族未來的整體發展。因此，德、智、體、群、美全方位發展的全人教育，是國民教育的最高理想與目標。美感教育為五育中的一環，其對於人格健全的培養，具有積極的作用。美感教育的內容，包括了一切能夠引發人們內心情感並昇華其精神的活動。民國元年，中華民國第一任教育總長蔡元培先生所提出的教育宗旨中明訂：「注重道德教育、以實利教育、軍國民教育輔之；更以美感教育完成其道德」（蔡元培，民l）。蔡元培將西方美學的思想與美感教育的精神引進當時落後的中國，此後的中國因為戰亂，國人正為著生存權拼搏，美感教育遭到忽視。但物換星移，隨著我國的逐漸脫離戰亂與貧窮，國民經濟愈來愈發達，國力愈來愈強大，做為人們情感陶冶的美感教育也愈來愈受到國人的重視。民國六十八年五月八日立法院所通過的「國民教育法」，其第一條規定：「國民教育依中華民國憲法第一五八條規定，以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨」（教育部，民68：11-14）。美感教育是教育的一部份，而任何一門學問之產生，都有它的源起與理論基礎。因此，本文從有關於教育與美育的文獻中，對美感教育加以探討。