閱讀全文 | |
篇名 |
從教學效能評鑑取向看九年一貫新課程的實施
|
---|---|
作者 | 陳木金 |
中文摘要 | 壹、緒論近年來,由於臺灣政治、社會、經濟、文化的發展與變遷,民主素養的提昇、國際運作能力與科技運用能力的客觀需求,及社會大眾對教育改革的殷切關注,使得課程與教學的改革成為教育革新中的重要焦點。例如,自民國七十六年以後,由於宣佈解嚴、動員勘亂的廢除、黨禁報禁的解除、兩岸交流的實施,呈現百花齊放、言論自由,隨著政治的民主、社會的多元,教育也必須鬆綁和開放。其次,民國八十一年行政院成立「教育改革審議委員會」後,鼓勵地方政府實施開放教育,進行田園式的教學改革,嘗試改革教與學的型態以提昇教學的品質,努力於教育改革的實驗工作。另不,在師資的培育面,民國八十三年公佈「師資培育法」,提倡多元化的師資培育制度架構;民國八十四年公佈「教師法」,作為教師的權利義務之法源依據;八十五年教改會提出「教育改革總諮議報告」,提示國家之教育未來的發展方向,為我國教育開創了一個新的里程碑。 |
起訖頁 | 082-099 |
刊名 | 高教作者授權 |
期數 | 1999 (-2000期) |
出版單位 | 高教代理 |
該期刊 下一篇
| 日本升學機制之研究 |