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篇名 |
從教師知識發展談教師實務理論的創立
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作者 | 陳延興 |
中文摘要 | 長久以來,人類時常自問:Who and what and why am I ?這個問題,然而焦慮、寂寞、意義的追尋、性、敵意、與同情心,可謂教師所面臨的六項心理問題(Jersild, 1955)。筆者擔任教師六年了,在時間的意識流中,也曾片段或長期地自我反芻本身的心理議題,反省在師資培育這齣四年的長篇動畫中,學習了許多教育的學理與新知,並從社團參與住宿交友中成長,更廣泛地涉略音樂、美術與體育等廣博的知識。在實際教學中,除了應用師範學院所學習的知能與態度,更重要的是在與許多教師實務工作者相處之中,體驗到他們對教育工作的奉獻、認真、與執著,時時以「投入才會深入,關懷就會開懷,付出方能傑出」等話自我勉勵。 |
起訖頁 | 028-034 |
刊名 | 高教作者授權 |
期數 | 1999 (-2000期) |
出版單位 | 高教代理 |
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