國小學生學習動機、數學焦慮與數學成就之研究

本研究之主要目的在於探討國小學生之性別與家庭社經水準之不同與學習動機及數學焦慮之關聯，並考驗高低程度不同學習動機與數學焦慮學生其數學成就的差異情形，另外考驗各主要變項間的關聯，及對數學成就的預測作用。本研究的受試者係選自中部地區11所國小12班的五年級兒童。其中男生250人，女生232人，高社經水準學生158人，低社經水準學生324人，合計482人。本研究的評量工具主要有基本資料表與家庭社經水準調查表、瑞文氏非文字智力測驗，以及自編的學習動機量表與數學焦慮量表。本研究主要以2（性別）×2（高低社經水準）二因子變異數分析法考驗二個基本變項在學習動機與數學焦慮上的差異情形。另外本研究再以全體受試者在學習動機與數學焦慮量表上的得分平均數為基準，將受試者區分為高低學習動機組別與高低數學焦慮組別，最後再以2（高低學習動機組別）×2（高低數學焦慮組別）二因子變異數分析法考驗不同組別在數學成就上的差異情形。除此之外，再以積差相關法考驗本研究各個變項間的關係顯著程度，以及以逐步迴歸分析法考驗何者對於數學成就最具顯著預測作用。