數學科精熟學習法教學設計

一、理論本教學設計乃以B. S. Bloom 所倡導的精熟學習教學模式作為設計的參考依據。（一）基本假設1.若教學有系統地進行，學生學習遇到困難能得到協助，學生擁有達成精熟程度的足夠時間，並且訂有清楚明確的精熟效標。則幾乎所有的學生都能夠精熟大部份他們在校生活所學的東西（黃光雄，民80）。2.大多數的學生具有相等的能力學習標準的學校工作（黃光雄，民80）。3.教材可以分成細小而明確的材料，而這些材料可再改寫成為行為目標。