後設認知學習理論與策略

認知(Cognition)是個人獲得轉換、儲存、提取(retrieve)與應用訊息的智能作用歷程，也是個人的知覺、信念、思考、知識、決定等的內在訊息處理的總和。認知的目標在於形成意義(meaning-making)，使個體能解決問題，形成新的規則或真理，或作更清楚的瞭解與判斷(Lahey， 1992)而後設認知(meta cognition)即是認知的認知，是監控、計畫與評估認知過程，是屬於意義形成的外部運作部分。後設認知的運思目的在於運用適當的策略與技巧，以便產生意義，與一般認知的直接接觸或運用資訊與經驗有所不同。具體而言，後設認知就是在控制意義的形成過程，並對認知加以指導、校正與調整，使個人有選擇性與次序性地執行認知運思，以便達成解決問題或適應環境的目標。