建立校內進修制度－推展以學校為中心的在職教師進修

近年來，由於社會變遷（social change），知識爆增（knowledge explosion），教師社會角色（social role）的變異和專業化（professionalization）的要求，以及終身教育（life long education）觀念的影響，使教師在職進修（in service teacher education）的需要和重要性受到一致的肯定，並透過多元途徑積極推展。據教育部民國七十一年一項全國性的調查顯示，國內中、小教師進修意願非常強烈，國小教師占七四∙九％，國中教師占七五∙九％。教育行政主管當局為因應中小學教師在職進修之需開闢多種進修途徑：就進修方式言，有學位進修、學分進修、巡廻教學、研習、考察、研究、譯著、創作等；就進修時間言，有暑期、週末、夜間等；就進修地點言，有國內與國外進修，國內又有不同場所，如師範院校、大學（政大、空大）、師專、教師研習中心、學校等；就進修經費言，有公費、自費等等。