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篇名 |
建構大學教師因應社會發展趨勢的有效能教學模式:探究教學歷程的雙中介效果
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並列篇名 | To Construct an Effective Instruction Model for University Faculty to Accommodate Social Development Trends: Exploring Double Mediated Effect of Teaching Processes |
作者 | 鄭芬蘭、陳鳳如、張景媛 |
中文摘要 | 本研究旨在發展大學教師的有效能教學模式,並分析教學歷程的雙中介效果。本研究採取量化研究設計與結構方程模式之統計分析來分析。受試者來自南臺灣的兩所科技大學405名大學生填答的實證資料,來檢視研究模式。結果顯示,研究模式在界定、違犯估計、Bollen-Stine bootstrap估計法,以及統計檢定力等結果,符合模式的基本統計假定。其次,模式的整體評鑑符合適配標準,故理論模式與觀察實證資料能夠適配。第三,本研究屬於「完全雙中介效果模式」,整體的間接效果以及個別的特定間接效果均達顯著。因此,教學歷程的教學方法與學習評量對於學生的積極學習,具有雙中介效果。簡言之,大學教師的有效能教學模式,獲實證資料支持。另外,對於將社會發展因素融入既有的教學理論而言,也是教育界學者專家需要深耕的任務,持續研議更適用於整體高等教育的教學歷程模式。總之,當代高等教育之技職大學教師,需要整合業界的人才需求、專業教學並輔導學生積極學習,藉以實踐為社會企業培育菁英專業人才的教學使命。 |
起訖頁 | 105-134 |
關鍵詞 | 大學教師、中介效果、有效能教學模式、高等教育、教學歷程、effective instructional model、higher education、mediated effect、teaching process、university faculty |
刊名 | 測驗學刊 |
期數 | 201403 (61:1期) |
出版單位 | 心理出版社 |
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