大學生對於兩種英語口說實作評量測驗的看法及態度之研究

A Study of College EFL Students' Affective Reactions and Attitudes toward Two Types of Performance-based Oral Tests

實作評量是一種新的評量方式：它取代傳統紙筆測驗題型式的考試，而直接以測量學生實際的表現為評量標準。實作評量可用在教學活動中來達成總體性評量的目的，比傳統評量形式來的生動、客觀、有效。在外語教學中，許多學者也認為，直接從學習者的語言表現來實際評量其語言能力與程度，是比較可信靠且有意義的。因此，本研究的主要目的是探究臺灣的大學學生，對於在英語課堂中使用口說實作評量測驗的情感反應與看法。本研究的對象為大二學生，作者於其通識英語課程期中考時，實施雙人角色扮演口語對話，及期末考實施個人與老師一對一面談對話。研究中之質量數據，皆取至於學生的問卷結果。本研究結果顯示，在情感反應上，學生認為比起雙人角色扮演口語對話，個人與老師一對一面談對話是比較容易緊張的，並且認為他們的口語表現會受到其對話同伴的影響。學生也贊同口語考試內容與課程是相關的，而學生的口語表現或多或少會受到測驗題型與形式的影響。研究結果也證明，大學學生認為口說實作評量在英語課堂中是必要的：傳統紙筆測驗是無法準確評量學生說英語的能力與技巧的。並且他們也瞭解：能用英語交談來傳遞有意義的信息，是語言學習的最終目的。作者希望藉由此研究，來說明及證明運用口說實作評量在大學生英語課堂上的重要性與實用性，最後也對大學英語課堂中的教學，提出實施英語口說評量上的建議。