WISER生態系統合作觀的雙師合作策略,ERICDATA高等教育知識庫
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WISER生態系統合作觀的雙師合作策略
作者 王麗斐李旻陽羅明華
中文摘要
學校輔導工作體系中,輔導教師雖具有專業輔導訓練背景,較能瞭解學生的核心問題並提供適當的介入策略,但是在有限的人力與時間下,恐不易發揮到照顧每一位學童的效能。相較之下,班級導師最有機會直接觀察到學生在教室內的行為表現,也最能在日常生活裡與學生互動,對輔導效能的發揮具有關鍵性影響(王麗斐,2002;趙曉美、王麗斐、楊國如,2006;Todd, Campbell, Meyer, & Horner, 2008)。如果能將輔導教師與導師形成一種同盟合作關係,彼此分工合作、截長補短、發揮彼此角色的專長,將會對照顧學生輔導成效的廣度與延續性大大提升(王麗斐、杜淑芬,2009;Tatar & Bekerman, 2009)。因此,本文乃打算在WISER生態系統合作觀的思維(王麗斐、杜淑芬、羅明華、楊國如、卓瑛、謝曜任,2013)下,探討輔導教師如何增加與學校導師的合作,形成具生態系統合作觀點的「雙師合作」概念與作法,以供學校輔導工作者參考。
起訖頁 002-012
刊名 輔導季刊  
期數 201309 (49:3期)
出版單位 台灣輔導與諮商學會
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