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篇名
认知负荷理论视域下农村教师微型移动教研活动设计研究
並列篇名
Study on Miniature Activity of Teaching Research Supported by Mobile Communication Network for Rural Teachers in the View of Cognitive Load Theory
作者 唐章蔚
中文摘要
认知负荷理论从注意资源的有限性出发,解释了学习活动中认知负荷产生的原因及变化的规律。基于移动通讯终端的微型教研相比于目前普遍运用的网络教形式,具有更大的时空跨度优势,可以实现农村地区教研资源“最后一公里”的推送,契合了农村教师专业发展的独特情境与内在需求。合理的微型资源分段、源于实践场域的教研主题生成及小型序列化的教研任务设计可以适应不同教师的已有认知水平,有效控制农村教师参与教研活动的内在认知负荷,降低无关的外在认知负荷,提升关联认知负荷水平,促进教研活动的实效性。
起訖頁 072-077
關鍵詞 认知负荷理论农村教师微型化移动教研活动
刊名 中國電化教育  
期數 201309 (320期)
出版單位 中國電化教育雜誌社
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致力于多样化教学的网络协作教研思考与分析
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网络环境下教师学习共同体运行效果的调查分析

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