信息技术课堂调控的策略研究

信息技术课堂有别于传统的课堂，其调控缺乏相关理论的指引，信息教师常常是按经验办事，按自己过去所感知的和所理解的课堂调控理念和方式、方法去调控课堂，导致课堂调控效果差，影响了教学的有效性。该文以开展课题“高中信息技术学科有效教学实践研究”为契机，具体分析了信息技术课堂调控的常见问题，并从课堂时间、学习活动、课堂氛围、课堂秩序等方面提出了相应的调控策略，在教学实践中取得了良好的效果。