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篇名 |
以文本調整提升認知功能輕微缺損之身心障礙生之國語文學習成效
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作者 | 梁志偉 |
中文摘要 | 因應調整九年一貫課程國文領域教材,以適合認知功能輕微缺損之身心障礙生之學習需求,本文簡介以調整字頻、口語朗讀流暢度測驗及高層次閱讀理解問題三向度,使用減量、簡化、重整等文本調整方式,改編普通班國文課文成一套資源班教材,以適合擁有不同識字量的學生學習之,並提高學生之學習成效。 |
起訖頁 | 411-427 |
關鍵詞 | 教材調整、識字量、口語朗讀流暢度、PIRLS、高層次閱讀理解 |
刊名 | 中華民國特殊教育學會年刊 |
期數 | 201112 (2011期) |
出版單位 | 中華民國特殊教育學會 |
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