閱讀全文 | |
篇名 |
不同班额班级学生课堂学习现状调查报告--以北京市义务教育阶段学生为研究视角
|
---|---|
並列篇名 | Investigation on Students' classroom Learning of Different Class Sizes: On View of Students of Compulsory Education in Beijing |
作者 | 胡进 |
中文摘要 | 本调查从班额这一新的视角,调查不同班额班级学生的课堂学习现状。根据首都基础教育发展现状,本课题将每个教学班学生人数29人及以下班额的班级定义为小班额班级;每个教学班学生人数30-39人班额的班级定义为中等班额班级;每个教学班学生人数40人及以上班额的班级定义为大班额班级。从学生的基本信息、教师课堂教学行为、学生课堂学习行为、学习情感体验等四个方面,主现与分析了不同班额班级学生课堂学习现状,并针对不同额班级学生发展提出了相应的建议。 |
英文摘要 | From class size, the research investigates classroom learning of students in different class sizes. According to the development of basic education in Beijing, the research divides classes into three types: small size class (below 30 students), medium size class (about 30 to 39 students) and big size class (above 39 students). The investigation shows students' classroom learning and gives suggestion. |
起訖頁 | 81-87 |
關鍵詞 | 义务教育、班额、课堂学习、compulsory education、class size、classroom learning |
刊名 | 基礎教育 |
期數 | 201212 (9:6期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
該期刊 上一篇
| 学校文化中的"蝴蝶效应"--农村青少年辍学现象的群体影响 |
該期刊 下一篇
| "德者,得也"传统德育意涵辨析--兼议当前一种以"得"论"德"的现象 |