學習社群與教師專業表現關係之研究

A Study of the Relationship Between Learning Communities and the Professional Performance of Teachers

本研究旨在探討國民小學教師學習社群與專業表現之間的關係，以及國民小學學習社群對教師專業表現之影響。本研究以問卷調查法及分層隨機方式，選取臺中縣市所公立國民小學位教師進行施測，計得有效問卷568份，實際可用率為95.62%。問卷資料採用平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸等統計方法加以分析。歸納研究結果，本研究獲致之結論如下：一、國民小學教師參與學習社群情形「良好」，其中以「結構支持」方面最明顯，而以「共同願景」方面相對不明顯。二、不同背景變項的國小教師在參與教師學習社群方面無顯著差異。三、國小教師專業表現受教學年資、學校規模背景變項之影響而有明顯差異。四、國小教師學習社群與五、國民小學教師專業表現情形「很好」，其中以「敬業態度」方面的表現最好，而以「班級經營」方面的表現相對較差。間具正相關。各層面中，以「結構支持」、「課程教學」、「輔導知能」層面具高度正相關。六、國小教師參與學習社群對專業表現具預測力，其中，以「結構支持」層面對教師專業表現的預測力最高。根據研究結果，提出具體建議，俾供教育行政機關、國小教師以及未來研究之參考。