幼稚園的課室言談分析--新移民子女的語言學習

Classroom Discourse Analysis in the Kindergarten- Language Learning of New Immigrant Children

本研究以新移民子女為研究對象，主要目的在於了解幼兒們在幼稚園的語文學習情況。本研究的對象為一所鄉村型公立幼稚園，所觀察的班級為混齡班，共有六位新移民背景之幼兒。本研究採取質性研究設計，透過教室觀察的方式蒐集幼兒在教室裡的言談對話，真實呈現新移民子女的語言表達方式與發展情形。研究者透過課室的言談分析方法，一方面呈現幼兒語言學習的問題，另一方面則分析教師提問方式與鷹架搭建對幼兒語文學習的影響。最後，本研究發現新移民子女的語文學習有發音不標準、口語表達不清與識字量不多等問題。而有關師生言談對話的學習成效，本研究顯示教師的導讀有助於新移民子女的語意理解；開放性提問策略則能營造良好的對話環境，提供新移民子女更多的口語表達機會；教學鷹架的搭建則有助於建構幼兒完整的知識概念。