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篇名 |
幼稚園的課室言談分析--新移民子女的語言學習
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並列篇名 | Classroom Discourse Analysis in the Kindergarten- Language Learning of New Immigrant Children |
作者 | 陳昇飛 |
中文摘要 | 本研究以新移民子女為研究對象,主要目的在於了解幼兒們在幼稚園的語文學習情況。本研究的對象為一所鄉村型公立幼稚園,所觀察的班級為混齡班,共有六位新移民背景之幼兒。本研究採取質性研究設計,透過教室觀察的方式蒐集幼兒在教室裡的言談對話,真實呈現新移民子女的語言表達方式與發展情形。研究者透過課室的言談分析方法,一方面呈現幼兒語言學習的問題,另一方面則分析教師提問方式與鷹架搭建對幼兒語文學習的影響。最後,本研究發現新移民子女的語文學習有發音不標準、口語表達不清與識字量不多等問題。而有關師生言談對話的學習成效,本研究顯示教師的導讀有助於新移民子女的語意理解;開放性提問策略則能營造良好的對話環境,提供新移民子女更多的口語表達機會;教學鷹架的搭建則有助於建構幼兒完整的知識概念。 |
起訖頁 | 47-69 |
關鍵詞 | 新移民子女、教室言談、鷹架、New immigrant children、Classroom discourse、Scaffolding |
刊名 | 臺中教育大學學報:教育類 |
期數 | 201012 (24:2期) |
出版單位 | 國立臺中教育大學 |
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