閱讀全文 | |
篇名 |
信息技术教育:历史的考察与现实的追问
|
---|---|
並列篇名 | The information technology Education:Historical Retrospect and Realistic Questioning |
作者 | 李鋒、王吉慶 |
中文摘要 | 中小学信息技术教育是ー门年轻的课程,它的发展既受技木本身变革的影响,也受社会需求和发展的制約。从历史角度来看,信息技术教育大体经历了计算机程序教育、计算机应用教育、信息素养教育和信息生态教育四个阶段。每个阶段有其存在的“合理内核”,但在阶段转换过程中也存在着从“ー个极端”走向“另ー个极端”的误区,这在一定程度上也给学校信息技术教育带来了这样或那样的困惑。因此,当今天的青少年真实地生活在“程序设计的世界”里,信息技术教育就不应只是简单地“学技木”和“用技木”,更应该帮助学生理解“由各种程序算法所驱动的、由形式多样信息技术工具所表现的”信息化社会,发展学生的技术意识、算法思维、数据处理能力和信息的批判分析能力。 |
起訖頁 | 001-005 |
關鍵詞 | 理解信息技术、信息技术教育、历史考察、现实追问 |
刊名 | 中國電化教育 |
期數 | 201302 (313期) |
出版單位 | 中國電化教育雜誌社 |
該期刊 上一篇
| 信息技术对课堂教学的影响 |
該期刊 下一篇
| 关于信息技术促进教学方法创新的思考 |