信息技术教育:历史的考察与现实的追问,ERICDATA高等教育知識庫
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信息技术教育:历史的考察与现实的追问
並列篇名
The information technology Education:Historical Retrospect and Realistic Questioning
作者 李鋒王吉慶
中文摘要
中小学信息技术教育是ー门年轻的课程,它的发展既受技木本身变革的影响,也受社会需求和发展的制約。从历史角度来看,信息技术教育大体经历了计算机程序教育、计算机应用教育、信息素养教育和信息生态教育四个阶段。每个阶段有其存在的“合理内核”,但在阶段转换过程中也存在着从“ー个极端”走向“另ー个极端”的误区,这在一定程度上也给学校信息技术教育带来了这样或那样的困惑。因此,当今天的青少年真实地生活在“程序设计的世界”里,信息技术教育就不应只是简单地“学技木”和“用技木”,更应该帮助学生理解“由各种程序算法所驱动的、由形式多样信息技术工具所表现的”信息化社会,发展学生的技术意识、算法思维、数据处理能力和信息的批判分析能力。
起訖頁 001-005
關鍵詞 理解信息技术信息技术教育历史考察现实追问
刊名 中國電化教育  
期數 201302 (313期)
出版單位 中國電化教育雜誌社
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关于信息技术促进教学方法创新的思考

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