閱讀全文 | |
篇名 |
全校性行為支持施行要素之探究
|
---|---|
作者 | 陳佩玉、蔡淑妃 |
中文摘要 | 以正向行為支持(Positive Behavior Support, PBS)之概念進行行為管理,在國內仍處於起步階段。然而,美國學者於過去十餘年間,除了將正向行為支持概念進一步地發展為全校性正向行為支持(School-wide Positive Behavior Support, SWPBS)外,更證實SWPBS 預防及減少學生問題行為,和改善學生對校園安全觀感之成效。本文旨在簡述介紹PBS 之緣起及其與SWPBS 之異同、SWPBS 三階段之施行內容、目前國內外研究現況、和SWPBS 各階段之施行要素等,並以實際個案介紹於各SWPBS階段,學校、教師、及家長之角色及介入策略。 |
起訖頁 | 285-302 |
關鍵詞 | 問題行為處理、正向行為支持、全校性正向行為支持、三級預防 |
刊名 | 中華民國特殊教育學會年刊 |
期數 | 200812 (2008期) |
出版單位 | 中華民國特殊教育學會 |
該期刊 上一篇
| 資優障礙學生介入服務模式初探 |
該期刊 下一篇
| 聽常與聽障嬰幼兒個案學習手語七個月後其語言與整體發展之效益初探 |