身心障礙學生家長對幼小轉銜服務需求認知及提供認知之調查研究──以台中地區為例

身心障礙學生因身心特質差異，在尊重個別化差異與積極服務弱勢族群的觀念之下，安置多元化與不同教育階段之間的銜接有其重要性，尤其身心障礙學生從學前教育階段轉換到國小教育階段是家長與學生最早面臨轉的銜過程，因此，幼小轉銜是需要教育單位提供完整轉銜服務機制，以增進學生適應新環境的能力。