合作學習對國小三年級學生社會學習領域學習表現之研究

The Effects of Cooperative Learning on Learning Performance in the Social Studies Class for Third Graders by Ju-Ying Chang & Ya-Chin Hester Lang

本研究採用「不等組前後測」之準實驗設計進行研究，以中部地區三年級50位學生為研究對象，實施6週，720分鐘之實驗教學。以「社會學習領域學習動機量表」及「社會學習領域學習成就測驗」為研究工具，資料以描述性統計、迴歸同質性考驗、單因子共變數分析進行統計處理，以考驗研究假設。經研究結果顯示：一、兩組學生在「社會學習領域學習動機量表」有顯著差異。二、兩組學生在「社會學習領域學習成就」則沒有顯著差異。依據研究結果提出建議：（一）可訓練學生妥善利用其他時間進行溝通、協調，透過小組合作學習發揮團隊精神。（二）教師可增訂班級公約來約束學生，培養學生自律行為。（三）採多元評量方式，如口頭報告、資料呈現等方式搭配進行，使學生對評量有較少的負面看法。