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篇名 |
「可能發展區」概念的新詮釋及其對幼兒教育的啟示
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並列篇名 | Vygotsky's Zone of Proximal Development and It's Implication on Childhood Education |
作者 | 李長燦 |
中文摘要 | Vygotsky 在檢討傳統心理學對於學習與發展的主張之後,提出「可能發展區」概念,強調學習或教導對於兒童發展的正向功能,肯定教導兒童的必要性,引起許多教育學者的重視和探討。但是,Vygotsky 並未具體說明何種方式才能引導兒童發展潛能,因此,學者們做了不同的詮釋與在教學上的應用。本研究之目的在於評析學者們不同的詮釋與應用,進而提出「可能發展區」概念的新詮釋。本研究對於「可能發展區」概念之新詮釋包括:建立反省的社群、共同的活動、發展高層次心理功能、創造意義的活動、學習與發展是相輔相成的關係。最後,根據新詮釋說明對幼兒教育的啟示。 |
英文摘要 | 38113 |
起訖頁 | 1-18 |
關鍵詞 | 可能發展區、鷹架、建構區、幼兒教育、Vygotsky |
刊名 | 幼兒保育學刊 |
期數 | 200308 (1期) |
出版單位 | 美和科技大學兒童服務系 |
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