國小學童作文自我效能量表之發展

本研究的目的乃在發展一具有信、效度的國小學童作文自我效能量表，並分析受試樣本的自我效能現況，藉以為國內作文自我效能的教學與研究提供更堅實的基礎。本研究以「作文」寫作任務作為所要測量的特定領域，首先根據好的作文表現特徵與自我效能測量原則，編製出「國小學童作文自我效能量表」，然後選擇166 位國小五年級學童進行量表施測。施測分析結果顯示，本研究所發展的作文自我效能量表具有良好的信、效度品質，包括：(1)各題項具有良好的鑑別度與同質性，高低分組受試者在各題項上的差異均達顯著水準(t 值介於9~20 之間)，各題項與量表總分的相關係數均達顯著水準(積差相關係數介於.69~.86 之間)；(2)各題項可測量一共同因素，因素分析結果之因素負荷量均達.70 以上，可解釋變異達66.52%；(3)信度極佳，Cronbachα 信度係數達.95；(4)效標關聯效度良好，與成就表現的積差相關係數為.48，與作文興趣的積差相關係數為.60，均達顯著水準；(5)中介變項檢定結果符合自我效能的理論假定與相關研究結果，能顯示作文自我效能在作文興趣與成就表現之間，具有中介變項的特徵。此外，受試樣本的作文自我效能現況分析結果則顯示，國小五年級學童七成具有中程度以上的作文自我效能，而且以語文基本能力的效能較高，並已開始在部份題項上產生明顯性別差異的現象。最後，本研究針對作文教學與自我效能研究提出數點建議。