閱讀全文 | |
篇名 |
豐子愷的美育思想
|
---|---|
並列篇名 | Zi-Kai Feng on Aesthetic Education |
作者 | 李崗 |
中文摘要 | 本文旨在分析豐子愷的相關論述,企圖描繪其「隱而未現」的美育藍圖,以作為重建其思想體系的開始。結果發現,豐子愷的美育思想,不僅根植於獨特的美學基礎,其思考亦涵蓋課程與教學的面向,可以說是一位理論與實踐兼具的教育家。就目的言,他和蔡元培同樣主張美育並非德育的工具,反而德育是美育的必要條件;就課程與教學言,他強調藝術與人生的關係,採取課程統整的立場,希望透過藝術精神的展現,可以實踐美育的理想。這是一種發自內心的人性關懷,而不是一場玩弄文字的課程改革。 |
英文摘要 | Zi-Kai Feng proposes his views on aesthetic education in many places within the totality of his writings on art and life, but he does not develop a single, coherent treatment of the topic. These views often seem scattered and unconnected. This study constructs a systematic framework for understanding and interpreting them. |
起訖頁 | 1-18 |
關鍵詞 | 美感教育、美學、豐子愷、aesthetic education, aesthetics, Zi-Kai Feng |
刊名 | 課程與教學季刊 |
期數 | 201101 (14:1期) |
出版單位 | 中華民國課程與教學學會 |
該期刊 下一篇
| 學習歷程中美感經驗的性質—藝術與科學課堂的探究 |