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從「館校合作」經驗模式建構教師現代藝術教育專業知能之成長路徑
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作者 | 高芝蘭 |
中文摘要 | 面臨新世紀藝術教育思潮的轉變,社會文化取向成為主要的藝術教育理念,在現代藝術教育的專業發展路徑之建構中,館校合作的藝術教育發展已成一種新典範。透過館校間的合作與互動,可實質彌補學校教育不足,有助於教師建立藝術教育的專業知能,藉由資源整合,有效達到文化、教育雙贏目標。例如,以藝術與人文領域之內涵與精神為主軸,採用「博物館主導」的合作型態,所發展的館校合作多元學習整合案例--國立臺灣交響樂團「2011環島型音樂暨工藝文化觀光聯盟-音樂暨生活工藝體驗學習」藝術教育方案,將可提供教師作為藝術教育專業發展建構模式之參考。 |
起訖頁 | 39-43 |
刊名 | 台灣教育 |
期數 | 201208 (676期) |
出版單位 | 台灣省教育會 |
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