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篇名 |
“数学等于机会”:美国中小学数学教育公平问题探析
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並列篇名 | Mathematics Equals Opportunity:A Study of the Equity of Mathematics Education in U.S.Elementary and Secondary Education |
作者 | 周世厚、徐静 |
中文摘要 | 随着美国公众认识到个体的数学学习与数学能力在其发展中的重要意义,“数学等于机会”等理念获得广泛认同,数学教育中的公平问题也愈加受到关注。在美国中小学,不同族裔、家庭背景、城乡区域的学生在数学学习水平上存在着明显差距。导致差距的原因错综复杂,可以从教育资源配置、家庭背景、文化观念等方面予以阐释。 |
起訖頁 | 087-091 |
關鍵詞 | 教育公平、基础教育、数学教育、美国、educational equity、elementary and secondary education、mathematics education、the U.S. |
刊名 | 比較教育研究 |
期數 | 201203 (34:3期) |
出版單位 | 北京師範大學 |
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