教育研究月刊 Journal of Education Research
	翻轉學習 近年來，由於J. Bergamann與A. Sams兩位高中基層教師出版《翻轉您的課堂》（Flip Yourclassroom）及《翻轉學習》（Flipped Learning）兩本書，掀起了翻轉學習的浪潮，「翻轉」變成時髦的教育名詞。翻轉課堂是將直接教學在課堂外個別完成，而且策略性地運用課堂上的時間進行分組學習，或關注個別的學生。翻轉課堂的原創性概念改變教師傳遞內容的方式，但是後來窄化為專注有效地傳遞內容的策略。翻轉課堂無法保證成為以學生為中心的課堂，翻轉課堂中的學習仍然是以教師為本位的。目前的發展趨勢是從翻轉課堂進階到翻轉學習的路徑，邁向強大的學習與教學策略，透過讓學生參與，深化他們的學習來轉化學習。 本期主編：方德隆／高雄師範大學教育學院教授兼院長 全文閱讀@ERICdata高等教育知識庫
201601 (261期)期所有篇
落實翻轉教室的核心理念 Implementing the Core Ideas of Flipped Classroom 結合問題導向學習的翻轉教學之設計：以國小數學教學為例 A Design of Flipped Instruction Combined with Problem-based Learning: An Example of Mathematics Teaching in Elementary School 翻轉學習的迷思與成功關鍵探討 Misconceptions and the Successful Issues about the Flipped Learning 中小學教師在職教育實施翻轉教室之成效評估 Effects on Integrating Flipped Classroom into the Continuing Education for Primary and Secondary In-Service Teachers 高中學生於英語科「翻轉教室」學習準備度之調查研究 Investigation of High School Students’ Learning Readiness in English Language Flipped Classrooms 不轉不行？從一個平凡小學教室之「翻轉教室」經驗省思科技翻轉教育的意義 Is Flipping the Only Way? Rethinking the Idea of Flipping Education through Technology Use According to an Ordinary Primary School Classroom’s “Flipped Classroom” Experiences 理性與感性的共存：談藝術創作的評量規準 The Coexistence of Sense and Sensibility: Discussion on Assessment Rubric of Artistic Creation 倫理領導 倫理領導