教育研究月刊 Journal of Education Research
	教師領導 不僅是校長領導力的彰顯與轉化過程，更是一種專業自主、團隊學習、賦權增能、經驗分享、反思學習、精進成長的學校文化；不僅是學校組織巨觀的綜效與文化樣貌，更是一種以班級為本位的教師教學與學生學習的過程。 本期主編：張慶勳/屏東教育大學教育學院院長 全文閱讀@ERICdata高等教育知識庫
201508 (256期)期所有篇
新世紀的教師領導：專訪前教育部國民及學前教育署署長吳清山  以校長領導轉化為教師領導的思維與策略 Thinking and Strategies for Teacher Leadership through Principal Leadership’s Transformation 專業自主的最後一哩路：班級本位教師領導 Last Mile for Professional Autonomy: Classroom-Based Teacher Leadership 聚焦學生學習的教師領導之挑戰、角色與策略 Challenges, Roles and Strategies of Teacher Leadership Focusing on the Students’ Learning 發展一個可行的教師領導模式 A New Model for Teacher Leadership 教師領導的實踐與發展：從教師「同僚性」談起 Practice and Development of Teacher Leadership: A Perspective of Teacher Collegiality 學習型組織概念是否與高等教育機構相關？文獻探討與「多方利益關係人權變觀點」（上） Is the Learning Organization Idea Relevant to Higher Educational Institutions? A Literature Review and a “Multi-Stakeholder Contingency Approach” 行動學習