學校行政專業化

不僅是績效與效率的「形而下」操作技術，更強調以「形而上」的教育哲思與理念為導引，且以「誠於中」的修為、態度、道德，以及追求個人自我實現的心理動機等專業素養予以融合；是以「知、思、行、得」的反思學習為核心之動能；不僅是行政的科學管理、服務與關懷的藝術，更需要平衡學校行政的邏輯與藝術；不僅是知行的合一，也是一種行動智慧。

本期主編：張慶勳/屏東教育大學教育行政研究所教授兼教育學院院長

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