首先，張芳全教授以國際大型資料為基礎，長期追蹤教育公平的變化趨勢。研究發現家庭社經文化地位對數學素養的影響呈現U形變化，尤其在疫情後期，家庭社經文化地位對學習成果的影響再度擴大，提醒我們教育公平的挑戰並未隨時間而淡化，也為我國教育政策的長期規劃提供了重要參考。

其次，陳建州副教授與劉正特聘教授兼副校長，以近三十年跨國婚姻的變遷為分析主軸，揭示法令介入對婚姻管道選擇與社會態度的深層影響。研究顯示，婚姻仲介的角色因法令而轉變，而跨國婚姻的延續與增生，主要因為臺灣社會對東南亞女性的熟悉感與接受度提高，進而可能改變了國人對新住民的價值評估、新住民的自我評估，同時更反映出臺灣社會在文化多樣性與社會融合上的新面貌。

第三篇，張子貴副教授聚焦於大學生在微積分學習上的困境，並以翻轉教室為介入策略。該研究發現學習態度、策略與基礎能力的交相作用，是造成低成就的關鍵；而翻轉教室的實施能有效促進學生主動學習與解題能力。此研究不僅提供高等教育課程改革的具體方向，也展現了教學創新在促進學習公平上的潛力。

最後，陳麒助理教授與蘇筠瑜碩士，以全國性樣本呈現師資生在多元文化素養上的現況。研究發現師資生在認知與情意層面表現良好，但在實作與情境應用上仍有待加強，而修習多元文化課程、跨文化互動經驗與多語能力是提升素養的關鍵因素。此研究提醒我們，未來的教師培育不僅需重視知識傳遞，更須培養面對多元社會的理解與行動力。

• 教育公平的縱貫觀察：以PISA 2012-2022家庭經濟社會文化地位對數學素養影響的效果值為例 Longitudinal Study of the Education Equity: Evidence from PISA 2012-2022 Data on Effect Size of Family Economic, Social and Cultural Status on Math Literacy
• 影響臺灣跨國婚姻者選擇通婚媒介的因素 Factors Affecting the Use of Transnational Marriage Channels in Taiwan
• 微積分學習低成就的影響因素與改善教學之研究 A Study of Factors Contributing to Low Achievement in Calculus Learning and Instructional Improvement
• 大學師資生多元文化素養之調查研究 A Survey Study on Multicultural Literacy of University Pre-service Teach