第一篇論文旨在探討性別平等教育議題融入國中綜合活動領域之友誼主題教學的相關經驗，作者林瑋羚老師與游美惠教授透過在南臺灣某國中兩個二年級的班級進行教學活動，分析性別特質與友誼、異性友誼中的互動等主題。作者據以提出二個主要研究結果，首先，友誼是國中生非常重視的人際關係，情感教育不能缺少這個環節，然具有陰柔特質的男同學經常被排擠或污名化，透過性別光譜主題教學活動，學生對於性別得有新的理解，能破除性別刻板印象開展友誼。其次，國中生異性友誼之開展仍無法跳脫異性戀中心的思維，欲突破性別藩籬而自在交友似仍有其困難，藉由課程之探討、澄清，可以讓學生思索友誼的價值，逐步突破交友的性別框架。

第二篇以英文撰寫的行動研究論文中，陳炫任副教授以臺灣的大學課堂為場域，進行提升學生性別意識的課程實踐探索。作者透過不同的教學活動，如影片分析及小組討論，鼓勵學生由日常生活經驗中，反思性別議題。其中，特地採用了大量女性觀點的素材以彌補學校課程中女性代表的不足，然少部分學生對此舉則甚為反彈。此外，研究資料亦取自學生的反思報告及描述女性長輩成長歷程的傳記式文章。研究主要結果顯示，大部分學生已能夠認知到女性受到不公平對待的情況。

第三篇的敘事研究旨在探討東南亞華裔國際生，來臺就讀動機、在臺學習經驗與生涯發展之轉化。作者張德勝教授、王采薇副教授與陳上迪助理教授針對四位研究參與者進行深度訪談，發現四位國際學生來臺就讀動機，有來自原鄉的推力以及就讀學校提供之獎學金的拉力。而在學習經驗上，研究參與者都會面臨到語言隔閡和文化障礙的問題，且會影響學習和生活適應。另外，在生涯發展上，隨著個人在學習過程中經歷的社會互動有所不同，四位研究參與者順勢發展出不一樣的成長軌跡。作者總結認為，四位國際生不同型態的生涯發展，都和其個人成長的社會背景、家庭環境、來臺動機、語言隔閡、文化差異與學習成就有關。

第四篇作者張素貞助理教授以個案研究方法蒐集實徵訪談、觀察、會議與省思札記等資料，探討蒙特梭利課程取向幼兒園實踐課程大綱的現況與難題，並分析其改善策略。研究發現蒙特梭利課程取向幼兒園實施課程大綱，一方面，教保服務人員認為實施課程大綱讓自身擴大對於課程的定義、可再建構出具時代意義的蒙特梭利教育觀點、能提供蒙特梭利幼兒學習表現的具體語言以及產生幼兒問題解決能力引導方式的再建構；另一方面，卻也產生蒙特梭利課程主題化，喪失主體性以及缺乏學習意義的質疑。最後，實踐課程大綱得以正確理解課程大綱連結例行性活動與日常生活教育，強化兩者立論的對話、汲取認知領域問題解決能力的內涵，發展探究式教學活動以及探見蒙特梭利幼兒學習表現，從而看見蒙特梭利幼兒的基本功。

• 教友誼，也教性別平等：一個行動研究帶來的教學啟示 Teaching Friendship and Gender Equality: Implications from Action Research
• 提升學生性別意識之課程實踐研究：以臺灣的大學課堂為場域 Designing Curricula to Raise Gender Consciousness in Taiwanese College Students
• 東南亞華裔國際生來臺就讀動機、學習經驗與生涯發展之探究 Motivation to Study in Taiwan, Learning Experiences, and Career Development of Southeast Asian Chinese International Undergraduates
• 幼兒園教保活動課程大綱實施難題與改善策略之探究：以蒙特梭利課程取向幼兒園為例 Investigating Strategies for Implementing the Early Childhood Education and Care Curriculum Framework in a Montessori Preschool