本期一共收錄四篇文章，主題多樣且具教育與學術意義，研究領域分別觸及領導、變項預測的後設分析與新住民教育，研究方法則質、量皆有所涵蓋，充分回應本刊之《教育與多元文化》的核心精神。

第一篇作者王淑娟站在一個新住民社區教育工作者的實踐位置，審視分析近十年來新住民在台灣引發熱烈討論的買賣婚姻、越娘有毒、少生一點等議題；其次則是針對諸如「全國新住民火炬計畫」之新住民重要教育政策做評析；再者亦整理出新住民教育的教育論述，並以Freire的解放教育作為實踐的理論基礎，提出其在花蓮縣吉安鄉以中文班為起點的生活政治教育的實踐成果。第二篇之研究旨在深入探究負責領導理論內涵，並探討負責領導對於學校領導之適用性及啟示。作者吳新傑強調「關係」是領導的中心，認為領導者必須成為利害關係人網路中關係的「編織者」，扮演好「管家／建築師」、「僕人／教練」、「願景者／說故事與意義賦予者」、「公民／變革推動者」這四組領導角色，才能藉由與眾利害關係人建立基於道德性與價值性的關係，協調整體的行動來達成永續與共享的組織目標。

張文權在第三篇文章主要蒐集1988-2018年之期刊及碩博士學位論文215篇，據以進行臺灣幼兒園園長領導相關研究的內容分析。近二十年來的研究結果歸納出：研究數量變化與國際發展、國內政策趨勢相互符合；研究主題著重運作管理與專業能力；研究對象依研究性質有所不同，整體偏重公私立兼具的研究；研究取向傾向單一的研究典範，質量整合取向研究較為缺乏；研究方法以調查研究法與訪談占最高比例；領導行為變項位居相關研究的多數，中介及情境變項較少見。第四篇由許崇憲所做之臺灣樣本的後設分析中，乃以在臺灣發表的學位論文及期刊論文為樣本蒐集對象，從250筆效果量來檢驗工作記憶對學業表現的預測力。主要研究發現，工作記憶及短期記憶皆能顯著預測學業表現；在小學階段，短期記憶的預測力顯著低於工作記憶，特別是低年級樣本；在中學階段，短期記憶顯著高於工作記憶；工作記憶的視覺空間模版可顯著預測數學表現；工作記憶的語音迴圈及執行功能對國語文及數學表現皆有顯著預測力。

• 新住民教育：與體制的對話與在地實踐 Education of New Immigrants: Dialogue with System and Local Practice
• 負責領導理論內涵及其對學校組織適用性之評估與啟示 Responsible Leadership Theory and Its Applicability and Implication for School Organizations
• 臺灣三十年（1988-2018年）幼兒園園長領導相關議題研究之回顧與前瞻：以期刊及學位論文為主 Review and Prospect on Preschool Principal Leadership in Taiwan in the Past Thirty Years (From 1988 to 2018): On Journals and Academic Papers
• 工作記憶對學業表現的預測力：臺灣樣本的後設分析 The Prediction of Working Memory on Academic Performance: A Meta-Analysis of Taiwanese Samples