課程研究 Journal of Curriculum Studies
	理解課程 本期課程研究的主題為理解課程，著眼於「理解」的三個特性：動態、脈絡性與發展性。仔細言之，理解課程不停留於被動的理論吸收或個案討論，而是定位在實踐與對話的性質，理解不是名詞而是動詞，是植基於人、事、物其課程實施的社會文化脈絡；唯有兼顧時空環境的特色與變化，才能讓當下的課程決策或措施，帶來在地落實的可能性。最後，理解課程不是片面或斷時性的，它必須經歷一定時間的沉澱、論辯與發展，有獨白、眾聲喧嘩、交響曲，有各種形式的交融與跨界、多元的聲音與論述，而且，或許起點的摸索會比終點的想像，來得容易一些。 全文閱讀@ERICdata高等教育知識庫 Google Play圖書同步發行：購買電子版、購買印刷本
200803 (3:2期)期所有篇
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