本期經過嚴謹的匿名審查結果共刊載三篇文章，其中包括國立臺灣藝術大學人文學院院長陳嘉成與通識教育中心洪兆祥兼任助理教授合撰之「先有興趣？或是先有自我效能？從社會認知生涯理論檢驗藝術大學師資生興趣發展模式」；國立中山大學師資培育中心鄭雯副教授、高雄市三民區東光國小胡毓玨教師、國立中山大學師資培育中心湯家偉副教授合撰之「國小教師親子關係、工作壓力與主觀幸福感之關係模式：職家互動以及性別角色觀點」，以及國立臺南大學教育學系曾明基助理教授撰寫之「課中補救教學對學生數學學習動機的動態影響」。

• 先有與趣？或是先有自我效能？從社會認知生涯理論檢驗藝術大學師資生興趣發展模式 Interest or Self-Efficacy: Which Came First? Examination on the Interest Model of Social Cognitive Career Development Theory—The Case for A University of Arts
• 國小教師親子關係、工作壓力與主觀幸福感之關係模式：職家互動以及性別角色觀點 A Relational Model of Elementary School Teachers’ Parent-Child Relationship, Job Stress and Subjective Well-Being: Perspective of Work-Family Interaction and Gender Role
• 課中補救教學對學生數學學習動機的動態影響 The Dynamic Influence of Remedial Teaching on Students’ Math Learning Motivation