教育科學研究期刊,202412,(69:4期)-ERICDATA高等教育知識庫
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教育科學研究期刊

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Journal of Research in Education Sciences

探究108新課綱之實施,主要是希望能夠培育學子們的核心素養,也就是「適應現在生活與面對未來挑戰」所需具備之知識、技能與態度。符應此波教育改革的風潮,體驗與冒險教育透過戶外冒險體驗活動的實踐,提供了促使參與者正向改變的機會。然而,無論國內外,目前在體驗與冒險教育的發展上,均面臨實務操作走在學術研究前端的窘境,也就是有多元的套裝課程與活動形式正在進行,但是活動背後所依據的理論模式、效益評估、專業指導人員以及風險管理等實證研究的文獻累積,則相對較為缺乏。因此,鑑於體驗與冒險教育的形式發展逐漸受到重視,在此藉由主題徵稿的形式,歡迎並鼓勵有興趣的人士一起投入,結合理論與實務,藉由文獻評析與實證研究,促進此一新興研究領域的發展,進而擴大對教育界與社會大眾的影響。

「體驗是最好的學習」,一直是我個人的教學理念,除了身體力行之外,如何深化此一教學理念模式背後之學理基礎並提供參考個案實例,也是《教育科學研究期刊》進行專題徵稿的用意所在。在本期,共有8篇稿件獲得推薦刊登。其中,專題稿件有6篇,主題為「以大學生為對象的教學實踐研究」者,有〈一個人走向一群人:探索教育中的價值內化與經驗遷移〉、〈戶外冒險教育課程對大學生心理賦能之成效研究〉與〈體驗教育對建構大學生心理資本之研究〉等3篇,可供在教學現場執行體驗與冒險教育課程設計與評估之參考;有2篇屬於「體驗與冒險教育國際觀議題」,分別為〈戶外教育課程評估指標建構之研究〉與〈英國、臺灣、馬來西亞戶外冒險教育發展之比較分析〉,係借鏡不同國家地區的發現以省思國內之不足;另有1篇〈影響訓練評估的效果探討企業探索訓練移轉模型〉為「以成人為對象的冒險教育與企業訓練」主題,提供在企業訓練上應用的探討。各篇文章,除皆符合體驗與冒險教育理念外,也能增進各界對於戶外教育推展課程設計與應用之理解。另外,有2篇一般稿件,分別為〈概念為本跨領域課程發展之研究—以國際文憑組織中學階段課程為例〉以及〈大學教師學術發表影響力之影響因素〉,皆由堅強研究團隊進行論述,並深具理論與實務上之參考價值。

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