面臨科技不斷革新，學校教育正面臨前所未有的挑戰與機遇，如何在教育中融入科技並適應國際趨勢，成為當前教育政策的重要議題。與此同時，教育還必須融合聯合國永續發展目標，特別是「優質教育」與「減少不平等」。因此，教育領導扮演舉足輕重的要角，無論是學校的校長，抑或教育政策的制定者，都需要具備前瞻性的思維與視野，並能夠在複雜多變的環境中做出明智的決策。近年來，科技在教育中的應用逐漸改變傳統的教學模式，透過數位化學習平台、人工智慧和大數據分析，教育者可以更精準地瞭解學生的需求，並提供個性化的學習方案，不僅提高了教學的有效性，也促進了教育公平，讓更多學生有機會接受優質教育。然而，科技的應用也帶來了新的挑戰，如數位落差的擴大和學生的隱私問題等。如何確保教育資源的公平分配，尤其是為偏鄉學校提供支持，縮小城鄉之間的教育差距，更需仰賴教育政策的制定者謹慎考量並制定相應的配套機制。此外，教師協作也變得愈來愈重要。面對多樣化的學生需求和快速變遷的教學環境，校長與教師之間的合作與分享，能夠提升教學質量，並共同應對教育現場的挑戰。這種協作精神不僅能夠幫助教師們共同成長，也能在偏鄉學校等資源較為不足的地方發揮更大的作用。教育政策的制定者與執行者必須積極回應多方面的需求，才能培育出具有國際視野、創新能力與社會責任感的未來公民，推動社會的可持續發展。

優質教育對於永續發展目標是重要影響因素，尤其是對工業化、創新及基礎制度，不論是高度、中度或低度發展國家，教育愈優質，工業化、基礎建設、經濟成長、創新、和平、正義、健全體制、健康與福祉等各項軟硬體發展也愈好，並更有利於國家的永續成長。但因為永續發展有多項指標，若能深入分析爬梳關鍵影響因素與程度，對於教育政策的制度將能有事半功倍之效。大學作為培育社會人才的搖籃，應培養學生多元的能力，並引導學生進行社會實踐。而要進行有效的教學，應先理解學生在社會責任領導實務的困境，再據以提出有效的實踐策略。在教學過程中，可將知識循環的四個階段作為培育重要架構，再分析探究不同的困境與策略，重點在於讓學生運用課堂所學專業知能，瞭解理論應用的價值，提前熟悉社會場域，並培養社會責任感。校長領導在培育學生的過程中亦是重要的一環，校長關懷領導不僅能謀求教育品質與學生幸福，亦能省思學生學習的根本。以關懷師生為中心的校長，對學生學習成效有相當的助益，建議校長可以透過關懷文化擴散、妥善的資源分配、保持彈性、傾聽學校成員的聲音及適時授權，讓教師與學生都能感受到校長心理支持、相互信任及尊重包容等關懷的具體作為。除了校長領導對學生學習成效會產生影響之外，教師協作也會對學生產生正向作用，但教師協作並不會自然發生，需要校長領導角色功能的發揮。若要建立學校的協作文化，校長可以透過以身作則、專家入校指導、教師領導者的協作領導等策略，不過，若要長期維持良好的協作文化，需要學校教師能具有共同信念，故校長要建立良好的信任關係。

• 國家發展之研究：以聯合國永續發展的六個目標為主及優質教育的貢獻 Research on National Development: Taking the Six Goals of Sustainable Development of the United Nations as an Example and the Contribution of Quality Education
• 形成知識的循環：大學師資生社會責任領導困境與策略之研究 Creating Cycle of Knowledge: A Study of Social Responsibility Leadership Dilemmas and Strategies of University Students Majoring in Education
• 國民小學校長關懷領導與學生學習適應關係之研究 A Study on the Relationship Between Principals’ Caring Leadership and Students’ Learning Adaptation in Elementary Schools
• 一所偏鄉小學校長推動教師協作專業發展之個案研究 A Case Study of a Remote Rural Elementary School Principal’s Promotion of Teachers’ Collaborative Professional Development