本期收錄的第一篇論文是由謝思琪、曾璧光、宋修德與林騰蛟四位先生所撰，針對技職教育政策的社會正義指標建構進行論述。受到重學術輕技術的傳統價值觀影響，技職教育的發展並不如普通教育般受到關注，四位作者有感於技職教育的多元與重要性，再考量就讀技職教育學生背景來源的多樣差異化，特別強調技職教育政策的社會正義議題。經過嚴謹的建構過程，本研究發展出26項指標，有利於制定相關政策時的重要參考依據。

第二篇論文探討的主題同樣是高等教育，不過，討論的面向則是國際學術合作交流，係由洪小萍與何路兩位先生所撰。大學在國際化的趨勢下，必然會與各國大學進行學術交流，但在互動過程中，必須維持自身的主體性與價值，還要截他人之長補自己之短，一方面鞏固自身優勢特點，另一方面則要不斷地改善前進，如何維持兩端的平衡點實非易事。西班牙大學在伊比利政策框架下如何推展國際學術合作，並與歐洲和拉美國家保持良好的互動，提升學術品質，相當值得作為臺灣高等教育國際化政策的借鏡。

第三篇論文係由許育典與鍾佩芸兩位先生所撰，針對大學英語畢業門檻涉及的大學自治、學術自由與學習自由等權益進行討論。英語是重要的國際語言，大學為了維護學術品質而將英語能力定為畢業門檻，似乎是必要的，但此制度的設計則可能危害大學生的學習自由，因為大學生可依其興趣、志向或需求，自由地選課與選系，參與各項學習活動，不應該因為英語能力不及格而被規定必須選修特定類型的課程，更何況英語能力未必與所有大學生未來職涯發展需求相契合。相關的論述在該文中有紮實的論證思辨，相當值得讀者們閱覽。

本期最後一篇收錄的論文是由顏弘欽與張奕華兩位先生所撰，主題是探討國民小學教師工作表現的影響因素。該研究以分層隨機抽樣蒐集1,127份有效樣本資料，更以兩階段SEM進行分析檢定，研究發現學校需要先建立支持性的組織文化，再重視教師情感性的反應，但特別的是教師知覺組織支持並不會對任務績效產生直接影響，而是透過組織自尊或工作滿意度才能發揮作用。

• 我國技職教育政策之社會正義指標建構 The Construction of Social Justice Indicators for Technical and Vocational Education Policy in Taiwan
• 伊比利美洲政策框架下西班牙之學術外交：西班牙與拉丁美洲在高等教育國際學術合作領域之實踐和評析 Academic Diplomacy Under the Framework of Spanish IberoAmerican Policy: Implementation of Spain and Latin-America in International Academic Cooperation of Higher Education
• 大學英語畢業門檻的合憲性探討：以最高行政法院107年度判字第488號判決為例 The Study on Constitutionality of the Graduation Threshold of English Proficiency: A Critical Analysis of the Taiwan Highest Administrative Court Judgment No. 107-Pan-488
• 國民小學教師知覺組織支持、組織自尊、工作滿意度對工作表現之影響 The Effects of Elementary School Teachers’ Perceived Organizational Support, Organization-Based SelfEsteem, and Job Satisfaction on Job Performance