有關學生成果改善之成功學校校長職務的修正模型與概念化結構（下）

Revised models and conceptualisation of successful school principalship for improved student outcomes

重新被修正與組合的概念化結構（如圖8所示），闡釋了之前分析三個模型而來的顯著變項，如何影響三個結果變項的網狀系統。茲羅列三個結果變項如下：
一、學生授權；
二、學生社會發展；
三、學生學術成就。
而四個教師層次的預測項則為：
一、學校能力建構；
二、責任與評估；
三、教師的價值與信念；
四、學生的社會技能。