國際文憑組織「個人與社會」教科書素養導向統整課程設計之分析,ERICDATA高等教育知識庫
高等教育出版
熱門: 曾瓊瑤  王善边  朱丽彬  黃光男  王美玲  崔雪娟  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文
篇名
國際文憑組織「個人與社會」教科書素養導向統整課程設計之分析
並列篇名
An Analysis on the Competency-Oriented Integrated Curriculum of the International Baccalaureate Organization’s “Individuals and Societies” Textbooks
作者 劉美慧洪麗卿王俐蘋
中文摘要
108課綱以素養導向統整課程為課程設計的主軸,本研究旨在分析國際文憑組織「個人與社會」教科書如何設計素養導向統整課程。研究設計包括兩個階段,首先,運用文本分析法探討教科書如何描述及其內容?第二階段以訪談法瞭解編者為何如此設計?背後編輯和設計理念為何?研究發現如下:一、教科書展現學習者中心的理念及元件設計,包括引導元件、學習活動輔助元件和反思元件。二、課程設計聚焦在全球脈絡下之概念性思考,有效整合人文學科的相關概念,跳脫單一學科之思考。三、課程符合脈絡性、策略性、活用性和創生性之素養導向精神,但較缺乏情意面向之整合性引導。四、課程關注生活問題提問的主題選擇、運用圖文說明作為探究任務引導,以及藉由探究歷程來組織課程架構和學習活動。本研究結果可提供我國國中社會領域教科書課程設計之另一種視野和參考。
英文摘要
The competency-oriented integrated curriculum design is a feature of Taiwan’s Curriculum Guidelines for Grades 1-12. This study analyzes how the “Individuals and Societies” textbooks of the International Baccalaureate Organization design competency-oriented integrated curriculum. The research design involved textual analysis and interviews with textbook writers. Firstly, textual analysis was used to explore the features of competency-oriented curriculum design in the textbooks. Secondly, interviews with textbook writers were conducted to understand the theory and ideal behind the curriculum design. The study’s findings are as follows: (1) The textbooks showed learner-centered components such as guiding, learning activity auxiliary, and reflective components. (2) The curriculum development focused on conceptual thinking in global contexts, effectively integrating relevant humanities and avoiding limited perspectives. (3) The curriculum adhered to the competency oriented principles of contextualization, strategy, applicability, and self-regulation but lacked guidance on affective skills. (4) The contents emphasized the selection of themes related to living questions and guided inquiry tasks through visual and textual explanations; their curriculum structure and learning activities were organized based on the process of inquiry. These findings provide an alternative perspective and reference for designing Taiwan’s Social Studies curriculum for junior high schools.
起訖頁 043-080
關鍵詞 社會領域素養導向教科書研究統整課程social studiestextbook analysisintegrated curriculumcompetency-oriented
刊名 教育研究集刊  
期數 202309 (69:3期)
出版單位 國立臺灣師範大學教育學系
DOI 10.53106/102887082023096903002   複製DOI
QR Code
該期刊
上一篇
民國初期學制改革再起:民國11年新學制定頒的再探
該期刊
下一篇
資優班生的系統性壓力:落後者觀點

高等教育知識庫  新書優惠  教育研究月刊  全球重要資料庫收錄  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業股份有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500